108課綱之跨領域英語教學與學習 | 台北市補習班評價
![108課綱之跨領域英語教學與學習](https://i.im.ge/2023/01/10/soZyhC.thought-catalog-RdmLSJR-tq8-unsplash.jpg)
2020年7月2日—飛行種子英文GSA|台北專業英文教學機構|英文發音|兒童英語...EnglishwithPingFacebook.原文標題.108課綱之跨領域英語教學與學習.
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課程:英語與生命科學(Life Science)結合
學生的課前知識(prior knowledge): 已學過sequence words (first, next, then, last and finally), 老師也已在上堂課介紹過文章內的重點單字(target vocabulary),如:system, artery, vein, capillary, lung, carbon dioxide。在前堂課先幫助學生了解這些重點單字,有兩原因:1. 因這些字較難從文章中的上下文猜出其意。2. 可以降低下堂課閱讀生命科學的英文文章的難度。
學生英文程度: 中級
教學目標:學生能運用visualization此閱讀技巧去提高閱讀理解,並用英文口頭敘述文章每個段落大意。
圖一
教學步驟:
1. 解釋visualization此閱讀技巧,以一小篇短文,引導學生如何應用此閱讀技巧,及如何在閱讀文章時,將文字轉換成圖象於腦海中,幫助學生成從被動的閱讀者(passive reader)成為主動的閱讀者(active reader),以提高對文章的理解程度。 播放該篇英文文章的audio (語音檔、CD),請學生一邊聽,一邊閱讀,並圈出不確定意思的英文字。(註:文章的難度須符合學生英文程度) 討論過不確定單字意思後,示範並引導學生如何運用visualization此閱讀技巧於閱讀英文文章的第一段。 讓學生應用visualization閱讀技巧於閱讀每個段落上,並請他們將文字轉換成腦海中圖像畫於紙上,老師好評估學生對於英文文...
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